"Los saberes de mis estudiantes"

Quiero iniciar este escrito con una pequeña anécdota que viví esta semana: En el lugar donde voy a comer muy cerca de la escuela, hay una pequeñita de cuatro años que va al kínder, y cuando llegué la tía le dice:
—Pregúntale a la maestra la letra de la canción de navidad que te dejaron aprenderte para tu pastorela— y la pequeña respondió de la manera más natural — ¿cuál? ah¡ no , ya la tengo, la baje de Internet en la computadora de mi papá. —
Por supuesto, me pareció muy graciosa su respuesta pero no me sorprendió, ya que cada día los niños desde edades muy tempranas conviven y se relacionan con la tecnología de forma muy natural, a veces les digo como broma que nacen genéticamente modificados para el aprendizaje y manejo de estas.
Bien, lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet, lo menciono en el andamio, y aquí lo comento otra vez para que podamos comentar las diferencias y las similitudes entre ellos:
Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
· Buscar información para sus tareas, complementar los temas de clase.
· Investigación de datos estadísticos.
· Bajar imágenes con para sus presentaciones o ilustrar trabajos de la escuela
· Obtención de programas para sus computadoras como Adobe, Windows media player, iTunes, etc.
· Bajar videos de sus artistas, juegos, fotos, para guardar en sus computadora.
· Buscar noticias e información de actualidad.
· Letra de canciones (lyrics)
· Utilizan buscadores como Google, yahoo, hotmail.

Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional

Platicar (chatear) con amigos por Windows Messenger.
Intercambiar archivos informales.
Para obtener videojuegos
Poner música y videos en su celular, iPod, MP3
Intercambiar fotos y videos en la red.
Abrir un correo personal para recibir noticias de sus amigos y familiares
Platicar mediante programas como skype con personas localizadas a largas distancias.
Utilizan portales como HF5, Youtube, la jaula
Intercambiar ideas y conocer gente de otros países.
Conexión a sus videojuegos para jugar con otros cibernautas.
Consulta y compra de boletos para conciertos, películas, encuentros deportivos.
Búsqueda de empleos.
Y como les comentaba, esto es lo que contestan a un adulto, pero nosotros sabemos manejan mucha más información de la que ellos manifiestan, y mucha de esta no es precisamente lo que quisiéramos para ellos, pero como guías y formadores podemos en algunas ocasiones orientarlos hacia el uso de estas para su crecimiento académico y personal, además también aprender mucho de ellos, y en ese intercambio de experiencia y manejo de tecnología, todos salimos beneficiados.
Ahora ya establecido el diagnostico, sabemos que nuestros estudiantes se ven muy motivados por el uso de internet, lo que hay que hacer es diseñar estrategias para poder interactuar con ellos a través de este medio, y darle más uso a las tecnologías de la comunicación en el proceso educativo, para esto los docentes debemos actualizarnos constantemente.

Para cerrar les comento que ahora que trabaje con el blog, comente con algunos de mis compañeros sobre la posibilidad de manejar algunos temas que son comunes en las asignaturas propedéuticas de sexto semestre, como son Bioquímica, Seminario de Integración y Biología Contemporánea, con un enfoque interdisciplinario, y así un mismo proyecto puede ser evaluado por los tres profesores, trabajando la información a través de la creación de un blog, en el que alumnos interactúan entre ellos y con los docentes, y quedamos de reunirnos para compartir materiales y diseñar algunas estrategias con el fin de darle utilidad a estas tecnologías.
Atte
Rosa Lilia.

Mi confrontación con la Docencia.


El regresar a mis inicios como profesora me lleva a recordar la ilusión y el temor que se mezclaban con muchos otros sentimientos.
Estudie en la UNAM en la FES Zaragoza la profesión de Cirujano Dentista y al finalizar el séptimo semestre se hizo una convocatoria para los alumnos que quisieran realizar su servicio social como ayudantes de profesor, inmediatamente lleve los documentos solicitados, y después de dos semanas aparecieron las listas de los alumnos aceptados, me sentí muy afortunada, en ese entonces era muy joven y muchos de mis alumnos eran mayores así que tuve muchos temores, errores y también satisfacciones, pero el trabajo la mayor parte del tiempo era en clínicas con grupos realmente muy pequeños, ya que en aquel momento había de cuatro a cinco profesores por grupo, el titular y tres o cuatro ayudantes, porque había que guiarlos en su atención a pacientes, que como en la docencia no pueden equivocarse ya que son seres humanos con los que aprenden y trabajan.
Así me inicié en la docencia, misma que cuatro años después tuve que interrumpir por diversas razones, y estuve ejerciendo mi profesión en forma privada.
Quince años después nuevamente llegó la oportunidad de incorporarme como docente en el CBTis 160 en Cuautitlán Izcalli Edo. de Mex., espacio en el que sigo trabajando desde hace casi once años.
Siempre me he sentido muy orgullosa y afortunada de mi trabajo como profesora, es muy compatible con mi profesión de dentista, y en ambas realizo mi vocación de servicio, aunque poco a poco la docencia ha demandado más de mi tiempo y espacios, por lo que el consultorio lo trabajo poco.
El ser profesora de nivel medio superior, ha significado aceptar el desafío de trabajar con adolescentes de 15 a 18 años, inquietos, curiosos, irreverentes y audaces en búsqueda de nuevas experiencias, recuerdo en mis inicios el temor y la ansiedad que sentía al entrar al grupo y no poder explicar lo que había preparado para la clase, o no tener respuesta para las dudas que surgieran y el no tener una preparación como docente también hacía sentir insegura de lo que estaba realizando, esto me llevo a tomar la decisión de prepararme en lo que estaba realizando, así realice la maestría impartida por el CIIDET, también, he realizado cursos de Inglés (Teachers´ course), y realize un diplomado de Desarrollo Humano en el IPN, durante un año, y otros cursos y talleres más.
A lo largo de estos años han sido mas las satisfacciones o será que son las que prefiero recordar, cuando me encuentro exalumnos que me recuerdan con afecto y que ahora ya son profesionistas o padres y madres de familia que recomiendan la escuela por sus profesores, o durante el curso escolar cuando se acercan los alumnos a solicitar apoyo, o cuando los veo trabajando después de dar las instrucciones y sus trabajos superan mis expectativas de lo que yo había solicitado, o para apoyarlos en actividades o concursos de los cuales salen triunfadores, el que me busquen para compartirme que ya tienen un lugar en alguna universidad o escuela superior o bien se han incorporado al sector laboral, sintiendose muy orgullosos de sus logros.
También reconozco insatisfacciones pero están más relacionadas con la infraestructura o con situaciones administrativas que me restan tiempo y energía para desarrollar mejor mi labor docente.
El trabajar con grupos tan numerosos, con tiempos tan limitados, en los que hay que replanear las clases porque hay que realizar otras labores, que entiendo hay que realizar y es parte también de mi trabajo, pero me distraen o rompen con lo que tenía planeado y hay que reorganizar el trabajo y muchas ocasiones improvisar.
Pero al final siempre lo realizo lo mejor posible y con el ánimo y compromiso de dejar una semilla en cada uno de mis chicos, que sea de utilidad en su vida futura.

"Mi aventura de ser docente"

Después de realizar la lectura de José M. Esteve "La aventura de ser maestro", me parece maravillosa la manera de expresar el quehacer docente como una aventura.
La ambivalencia de la profesión donde puedes caer en la monotonía y desesperanza de esperar que pase el tiempo lenta y angustiosamente o vivirlo con la pasión que se necesita en la vida para trabajar día a día como algo nuevo y emocionante. Es muy cierto, con el tiempo vives la libertad de hacer cada clase una nueva experiencia y vivirla como una aventura.
Me encanto la definición del magisterio que hace referencia de Miguel de Unamuno. “Era su vida pensar y sentir y hacer pensar y sentir” en la que relaciona pensamiento y sentimiento de la profesión.
Es cierto como el lo refiere a que los profesores de primaria eligieron esta profesión a veces como una oportunidad de tener un trabajo seguro y de pocas horas, pero ellos recibierón la preparación para ello, mientras que los profesores de secundaria y bachillerato llegamos después de una formación con otros fines a la educación, hay algunos de ellos que siguen aseverando las carencias de su formación docente con veinte años de trabajar y cobrar por esta labor docente justificando de esta manera su bajo rendimiento y viviendo su frustración.
Contrario a esto hay muchos que logran sentirse bien con su trabajo docente y despertar su vocación de servicio logrando una identidad profesional y establecer esa relación con los adolecentes que requieren de conocimientos, pero también de sabiduría para la vida.
El manejo y control del grupo es uno de los problemas más difíciles de superar ya que la disciplina y la organización es clave en el desarrollo de las clases, por que los alumnos son seres humanos en formación que siempre evaden las exigencias.
Y en cuanto al manejo de contenidos, es muy importante manejarlos con un lenguaje claro y además accesible a su nivel, ya que algunos profesores se olvidan de esto y se dan a la tarea de impartir cátedras de nivel superior.
La tarea docente posiblemente no es la mejor remunerada económicamente, pero en ella encuentras grandes satisfacciones que te hacen vivir y decir con orgullo que tu trabajo es ser maestro de jóvenes que estas formando para la vida.

Rosa Lilia.