Concepciones de aprendizaje.
Considero que de las concepciones teóricas que nos da a conocer Pere Marqués (UAB, 1999) no es solamente una la que fundamenta este enfoque, son varias las que se trabajan para desarrollar el conjunto de capacidades, habilidades, actitudes, para formar individuos competentes, como lo es el Aprendizaje Significativo postulado por D. Ausubel y J. Novak, que nos habla de darle significado a los nuevos conocimientos, relacionándolos con los saberes previos del aprendiz, y no descalificaría el Aprendizaje por descubrimiento desarrollado por J. Bruner, que nos dice que el alumno experimentando descubre, y comprende lo que es relevante, y además nos habla del pensamiento divergente, tan importante de desarrollar en los jóvenes, o la Psicología cognitivista (Merril, Gagné), que retoma algunas ideas de la perspectiva conductista, que tampoco podemos descartar y nos apoyan en los procesos de formación de hábitos, que son indispensables en los individuos como entes sociales, y del aprendizaje significativo estimulando condiciones internas que intervienen en los procesos de aprendizaje, como es la motivación , captación, y comprensión, adquisición y retención, o el muy reconocido Constructivismo de J. Piaget, quien explica la muy famosa y a veces desvirtuada construcción del conocimiento por el propio interesado basado en la experimentación y la solución de problemas y también el Socio- constructivismo de Vigostki, quien explica el aprendizaje como una experiencia social y en el que el aprendizaje colaborativo o el aprendizaje situado tiene gran relevancia en el desarrollo de las competencias.
Creo que no podemos decir que el desarrollo de competencias se fundamenta en solamente una de estas concepciones teóricas, al realizar nuestra planeación y realizar nuestras clases aplicamos la que mejor se adapte a los diferentes factores, recursos, contextos, etc. con los debemos realizar nuestro trabajo. Y para finalizar donde nos dice el autor de este texto que “Todos los estudiantes pueden aprender, aunque algunos tardan más” yo agregaría que además cada uno tiene su tiempo y su modo de aprender, por lo que el docente debe emplear diversos enfoques al elegir sus estrategias de trabajo para coincidir con el ritmo de la mayoría de sus estudiantes.
Saludos
Rosa Lilia.

“El Entorno”

El CBTis No 160 se encuentra ubicado en el municipio de Cuautitlán Izcalli en el Estado de México. Es el municipio 121 del Estado de México, y se ubica en la parte noroeste del Valle de México. Colinda con los municipios de Tlalnepantla de Baz, Atizapán de Zaragoza, Villa Nicolás Romero, Tultitlán, Cuautitlán México y Tepotzotlán. Este fue fundado en 1973 y por su ubicación geográfica resulta un centro de distribución y logística privilegiado en el centro del territorio nacional. Cuenta con acceso al mercado más grande del país con más de 22 millones de consumidores.
Dentro de las vías de comunicación que lo atraviesan 2 carreteras regionales federales de gran transito: La Carretera Federal 57 México – Querétaro, Carretera Federal de cuota Chamapa – Lechería y7 carreteras intermunicipales, actualmente saturadas por el gran crecimiento urbano de los últimos diez años.
De acuerdo a los resultados que presento el II Conteo de Población y Vivienda en el 2005, el municipio cuenta con un total de 498,021 habitantes.
En cuanto a servicios de educación se cuenta con 256 escuelas oficiales de nivel básico y 99 particulares; del nivel medio básico se cuenta con 22 planteles; para el nivel superior se dispone de 9 planteles: 5 particulares y 4 públicos. El municipio cuenta, además, con 10 bibliotecas que apoyan la tarea educativa.
En materia de educación contamos con más de 4300 profesores y 12 universidades privadas y públicas. Incluyendo la Universidad Municipal y la FES Cuautitlán de la UNAM.
Asimismo hay un total de 4,330 profesores que atienden la demanda de educación en la entidad.
Para atender los servicios médicos de seguridad social están; el IMSS, con 4 unidades de consulta externa y una unidad de hospitalización general; el ISSSTE y el ISSEMYM, con una unidad de consulta externa cada uno. En cuanto a la asistencia social el ISEM cuenta con 6 unidades y el DIF con 12 de consulta externa. Existen Hospitales Privados de prestigio con instalaciones y equipo de primer nivel, y gran cantidad de consulta privada.
Ante este visible el crecimiento industrial, comercial y de servicios de la comunidad, Es importante conocer las competencias a desarrollar en los egresados para poder incorporarse activamente para poder colocarse en la Industria, y el Comercio de la región obteniendo mejores ingresos que el que perciben sus padres en la actualidad.

Actividad Económica:
La actividad económica de la zona gira principalmente sobre la industria y el desarrollo comercial, actualmente cuenta con 9 Parques Industriales. Entre la planta productiva se encuentran: La Planta Automotriz de Ford Motor Company, El centro de distribución de WAL-MART y SORIANA, la principal productora de leche ALPURA, General Electric, Procter & Gamble, Y se están desarrollando más de 300 hectáreas para la instalación de nuevos parques industriales, dedicados a centros de logística y distribución. Se cuenta con tres grandes complejos comerciales como es Perinorte, Plaza San Marcos, Plaza San Miguel, una gran diversidad de tiendas de autoservicio, como es Wal mart, Soriana, Comercia Mexicana, Bodega Aurrera, Waldo´s, SAMS y están en vías de construcción otras más, entre ellas se planea una de las plazas comerciales más grandes del Área Metropolitana en lo que fueron terrenos de Ford Motors

Desempleo o Sub empleo.
Dentro de las actividades laborales de los padres de familia del los alumnos se puede observar que ya es una mínima parte de estos los que se dedican a la agricultura y ganadería, y los que lo realizan es como abasto familiar, dado al desarrollo industrial de la zona un 45% trabajan como obreros, un 30% se dedica al pequeño comercio y un 20% trabajan como empleados de diversos giros de la región, con sueldos medios y medios bajos, y son familias con un promedio de 6 integrantes, solo el 3% de los padres de familia tienen alguna profesión a nivel licenciatura, y en su mayoría se dedican a la educación.

Servicios básicos: agua, luz, transporte
El 100% de los alumnos cuentan con servicios de luz, el 100% reporta tener servicios de agua potable pero con de escasez de esta en diferentes temporadas ya que la gran urbanización de la zona no previó estos problemas, y en cuanto al transporte público es caro y muy saturado en la zona, pero 97% reporta usar este para trasladarse a la escuela y solo un 3%, reporta usar transporte particular (los llevan sus papás) y algunos viven en la zona y llegan a pie a la escuela.

Salud sexual y reproductiva de los jóvenes
El índice de embarazos en los últimos tres años ha sido de un 3%, pero solo un .03%, han desertado por este motivo, ya que la mayoría de estas chicas continúan sus estudios, en cuanto a servicios médicos todos los alumnos que no tienen servicio de este por el trabajo de sus padres, cuentan con Seguro Social facultativo, también se cuenta con servicio de urgencias cuando se requiere de la Cruz Roja de Cuautitlán Mex., que está muy cerca de la escuela y también tenemos en el área el Hospital Vicente Villada de SSA, en el que alumnos del plantel de la carrera de Laboratorista Clínico realizan su servicio social, y ellos nos dan servicios preventivos en las campañas de vacunación, además clínicas periféricas de la UNAM y universidades privadas, clinas de consulta externa del IMSS, a cabo programas aplicación de vacunas, y platicas de educación sexual, salud bucal, en diversas fechas durante todo el año.

Bienes culturales y recreativos
En el plantel se imparten Actividades Deportivas y Culturales en forma obligatoria por un semestre a todos los alumnos, realizando exhibiciones y muestras de estas al final del semestre, y torneos deportivos, la escuela cuenta con dos cafeterías, en donde se reúnen los alumnos a tomar sus alimentos, o en las áreas verdes de la escuela, en las que hay algunas bancas, pero programa de recreación establecidos no se llevan a cabo. En la zona del plantel se encuentran las Casas de la Cultura de Cuautitlán Mex. y la de Cuautitlán Izcalli, y el Municipio convoca a diferentes actividades culturales durante el año, entre ellas el concurso de ofrendas el día de Muertos, en las que participa la escuela con una buena representación.

Inseguridad
En este aspecto como en todo el país tenemos graves problemas de inseguridad, en el área existen diferentes bandas que en ocasiones agreden a los alumnos, aunque se ha tratado de solicitar vigilancia, y también se han detectado casos de narcotráfico y drogadicción entre algunos de los alumnos, aunque no se tiene documentado en los archivos del plantel, y algunos de estos se dan de baja sin mencionar las causas reales, cerca del plantel hay establecimientos que venden bebidas alcohólicas , encontrándose una alta incidencia de chicas que asisten a estos lugares, este problema bajo un poco a partir de que se cerraron las puertas del plantel y estableció uniforme a los alumnos, ya que en algunas ocasiones las patrullas de la zona, detienen a los alumnos que encuentran en estos lugares y los llevan a la escuela. Y no faltan los robos de objetos y dinero dentro de las aulas, y algunas riñas entre algunos alumnos, sobre todo en el turno vespertino. No hay registro de problemas sociopolíticos dentro del plantel, aunque en las zonas circunvecinas se han presentado problemas de transportistas.

Deterioro ambiental
Este ha sido muy severo por la gran industrialización y urbanización de la zona, la escuela esta ubicada a espaldas de la carretera municipal que va de Cuautitlán a Teoloyucan con el paso continuo de vehículos pesados, que en algunos momentos es causa de contaminación auditiva en los edificios de atrás de la escuela, y el problema del la contaminación del aire, en una zona tan industrial en invierno es bastante severo en invierno como en toda la zona metropolitana, y el suelo y el agua no son la excepción el deterioro de lagos y ríos de la zona es bastante grave a pesar de los programas municipales por rescatarlos, causando pérdidas importantes de especies animales y vegetales de la zona.
A pesar de todo lo anterior creo que se puede trabajar estas situaciones mediante diversos proyectos sociales e institucionales, fomentando valores y actitudes de respeto y responsabilidad a su persona y la comunidad donde se desarrolla en búsqueda de mejores oportunidades y mejora en la calidad de vida.

"Los saberes de mis estudiantes"

Quiero iniciar este escrito con una pequeña anécdota que viví esta semana: En el lugar donde voy a comer muy cerca de la escuela, hay una pequeñita de cuatro años que va al kínder, y cuando llegué la tía le dice:
—Pregúntale a la maestra la letra de la canción de navidad que te dejaron aprenderte para tu pastorela— y la pequeña respondió de la manera más natural — ¿cuál? ah¡ no , ya la tengo, la baje de Internet en la computadora de mi papá. —
Por supuesto, me pareció muy graciosa su respuesta pero no me sorprendió, ya que cada día los niños desde edades muy tempranas conviven y se relacionan con la tecnología de forma muy natural, a veces les digo como broma que nacen genéticamente modificados para el aprendizaje y manejo de estas.
Bien, lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet, lo menciono en el andamio, y aquí lo comento otra vez para que podamos comentar las diferencias y las similitudes entre ellos:
Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
· Buscar información para sus tareas, complementar los temas de clase.
· Investigación de datos estadísticos.
· Bajar imágenes con para sus presentaciones o ilustrar trabajos de la escuela
· Obtención de programas para sus computadoras como Adobe, Windows media player, iTunes, etc.
· Bajar videos de sus artistas, juegos, fotos, para guardar en sus computadora.
· Buscar noticias e información de actualidad.
· Letra de canciones (lyrics)
· Utilizan buscadores como Google, yahoo, hotmail.

Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional

Platicar (chatear) con amigos por Windows Messenger.
Intercambiar archivos informales.
Para obtener videojuegos
Poner música y videos en su celular, iPod, MP3
Intercambiar fotos y videos en la red.
Abrir un correo personal para recibir noticias de sus amigos y familiares
Platicar mediante programas como skype con personas localizadas a largas distancias.
Utilizan portales como HF5, Youtube, la jaula
Intercambiar ideas y conocer gente de otros países.
Conexión a sus videojuegos para jugar con otros cibernautas.
Consulta y compra de boletos para conciertos, películas, encuentros deportivos.
Búsqueda de empleos.
Y como les comentaba, esto es lo que contestan a un adulto, pero nosotros sabemos manejan mucha más información de la que ellos manifiestan, y mucha de esta no es precisamente lo que quisiéramos para ellos, pero como guías y formadores podemos en algunas ocasiones orientarlos hacia el uso de estas para su crecimiento académico y personal, además también aprender mucho de ellos, y en ese intercambio de experiencia y manejo de tecnología, todos salimos beneficiados.
Ahora ya establecido el diagnostico, sabemos que nuestros estudiantes se ven muy motivados por el uso de internet, lo que hay que hacer es diseñar estrategias para poder interactuar con ellos a través de este medio, y darle más uso a las tecnologías de la comunicación en el proceso educativo, para esto los docentes debemos actualizarnos constantemente.

Para cerrar les comento que ahora que trabaje con el blog, comente con algunos de mis compañeros sobre la posibilidad de manejar algunos temas que son comunes en las asignaturas propedéuticas de sexto semestre, como son Bioquímica, Seminario de Integración y Biología Contemporánea, con un enfoque interdisciplinario, y así un mismo proyecto puede ser evaluado por los tres profesores, trabajando la información a través de la creación de un blog, en el que alumnos interactúan entre ellos y con los docentes, y quedamos de reunirnos para compartir materiales y diseñar algunas estrategias con el fin de darle utilidad a estas tecnologías.
Atte
Rosa Lilia.

Mi confrontación con la Docencia.


El regresar a mis inicios como profesora me lleva a recordar la ilusión y el temor que se mezclaban con muchos otros sentimientos.
Estudie en la UNAM en la FES Zaragoza la profesión de Cirujano Dentista y al finalizar el séptimo semestre se hizo una convocatoria para los alumnos que quisieran realizar su servicio social como ayudantes de profesor, inmediatamente lleve los documentos solicitados, y después de dos semanas aparecieron las listas de los alumnos aceptados, me sentí muy afortunada, en ese entonces era muy joven y muchos de mis alumnos eran mayores así que tuve muchos temores, errores y también satisfacciones, pero el trabajo la mayor parte del tiempo era en clínicas con grupos realmente muy pequeños, ya que en aquel momento había de cuatro a cinco profesores por grupo, el titular y tres o cuatro ayudantes, porque había que guiarlos en su atención a pacientes, que como en la docencia no pueden equivocarse ya que son seres humanos con los que aprenden y trabajan.
Así me inicié en la docencia, misma que cuatro años después tuve que interrumpir por diversas razones, y estuve ejerciendo mi profesión en forma privada.
Quince años después nuevamente llegó la oportunidad de incorporarme como docente en el CBTis 160 en Cuautitlán Izcalli Edo. de Mex., espacio en el que sigo trabajando desde hace casi once años.
Siempre me he sentido muy orgullosa y afortunada de mi trabajo como profesora, es muy compatible con mi profesión de dentista, y en ambas realizo mi vocación de servicio, aunque poco a poco la docencia ha demandado más de mi tiempo y espacios, por lo que el consultorio lo trabajo poco.
El ser profesora de nivel medio superior, ha significado aceptar el desafío de trabajar con adolescentes de 15 a 18 años, inquietos, curiosos, irreverentes y audaces en búsqueda de nuevas experiencias, recuerdo en mis inicios el temor y la ansiedad que sentía al entrar al grupo y no poder explicar lo que había preparado para la clase, o no tener respuesta para las dudas que surgieran y el no tener una preparación como docente también hacía sentir insegura de lo que estaba realizando, esto me llevo a tomar la decisión de prepararme en lo que estaba realizando, así realice la maestría impartida por el CIIDET, también, he realizado cursos de Inglés (Teachers´ course), y realize un diplomado de Desarrollo Humano en el IPN, durante un año, y otros cursos y talleres más.
A lo largo de estos años han sido mas las satisfacciones o será que son las que prefiero recordar, cuando me encuentro exalumnos que me recuerdan con afecto y que ahora ya son profesionistas o padres y madres de familia que recomiendan la escuela por sus profesores, o durante el curso escolar cuando se acercan los alumnos a solicitar apoyo, o cuando los veo trabajando después de dar las instrucciones y sus trabajos superan mis expectativas de lo que yo había solicitado, o para apoyarlos en actividades o concursos de los cuales salen triunfadores, el que me busquen para compartirme que ya tienen un lugar en alguna universidad o escuela superior o bien se han incorporado al sector laboral, sintiendose muy orgullosos de sus logros.
También reconozco insatisfacciones pero están más relacionadas con la infraestructura o con situaciones administrativas que me restan tiempo y energía para desarrollar mejor mi labor docente.
El trabajar con grupos tan numerosos, con tiempos tan limitados, en los que hay que replanear las clases porque hay que realizar otras labores, que entiendo hay que realizar y es parte también de mi trabajo, pero me distraen o rompen con lo que tenía planeado y hay que reorganizar el trabajo y muchas ocasiones improvisar.
Pero al final siempre lo realizo lo mejor posible y con el ánimo y compromiso de dejar una semilla en cada uno de mis chicos, que sea de utilidad en su vida futura.

"Mi aventura de ser docente"

Después de realizar la lectura de José M. Esteve "La aventura de ser maestro", me parece maravillosa la manera de expresar el quehacer docente como una aventura.
La ambivalencia de la profesión donde puedes caer en la monotonía y desesperanza de esperar que pase el tiempo lenta y angustiosamente o vivirlo con la pasión que se necesita en la vida para trabajar día a día como algo nuevo y emocionante. Es muy cierto, con el tiempo vives la libertad de hacer cada clase una nueva experiencia y vivirla como una aventura.
Me encanto la definición del magisterio que hace referencia de Miguel de Unamuno. “Era su vida pensar y sentir y hacer pensar y sentir” en la que relaciona pensamiento y sentimiento de la profesión.
Es cierto como el lo refiere a que los profesores de primaria eligieron esta profesión a veces como una oportunidad de tener un trabajo seguro y de pocas horas, pero ellos recibierón la preparación para ello, mientras que los profesores de secundaria y bachillerato llegamos después de una formación con otros fines a la educación, hay algunos de ellos que siguen aseverando las carencias de su formación docente con veinte años de trabajar y cobrar por esta labor docente justificando de esta manera su bajo rendimiento y viviendo su frustración.
Contrario a esto hay muchos que logran sentirse bien con su trabajo docente y despertar su vocación de servicio logrando una identidad profesional y establecer esa relación con los adolecentes que requieren de conocimientos, pero también de sabiduría para la vida.
El manejo y control del grupo es uno de los problemas más difíciles de superar ya que la disciplina y la organización es clave en el desarrollo de las clases, por que los alumnos son seres humanos en formación que siempre evaden las exigencias.
Y en cuanto al manejo de contenidos, es muy importante manejarlos con un lenguaje claro y además accesible a su nivel, ya que algunos profesores se olvidan de esto y se dan a la tarea de impartir cátedras de nivel superior.
La tarea docente posiblemente no es la mejor remunerada económicamente, pero en ella encuentras grandes satisfacciones que te hacen vivir y decir con orgullo que tu trabajo es ser maestro de jóvenes que estas formando para la vida.

Rosa Lilia.